春假前的四月二十日下午，華語教學研究專家何寳璋教授來ICLP精 彩地介紹了他最近關於語法教學的研究。何教授先後在美國俄亥俄州立大學、哈佛大學、聖十字學院教華語教了很久，根據他的經驗，要是老師也學好學生的母語， 對掌握他們在華語哪方面有困難有很大的幫助。因爲學生有母語以及已經學過外國語言的習慣，所以他們認爲他們所說的話都是很清楚的，必須明確地了解華語跟別 的語言的差異。語法書也應當是雙語的，要不然例子的解釋比例子難。

　　他舉了西方語言的「冠詞」來描述英語、漢語之間的差別。英文所有普通名詞之前都有「the」或是「a」，扼要地說，這兩個詞分別代表「那一個東西」和「有一個東西」。中文普通名詞並沒有這條語法的必要；相反地，一般來説漢人一看名詞的上下文就知道談到的是「那個」或是「有的」東西。不過中文另外在「名詞成分的指定」的方面很重要，比方説「他怎麽唱？」跟「他唱得怎麽樣？」這兩個句子強調不同的方面，學生爲了說更自然的華語起見，應該了解這樣的屈折變化。可是老師介紹新概念的時候，不必詳盡地教這個概念所有的例外，弄不好的話，讓學生忘記本來的意思或是覺得能學好中文是一種奢望，那才划不來。

　　最後的一部分，何教授與老師們一起熱烈地討論了現代臺灣白話的演變，尤其是英文對華語的影響很明顯，譬如説老師們常常聼到人說「O不OK?」「under不understand?」這樣的混雜語。這讓我聯想到文光烈同學上個學期的期末表演，可見語言學家也覺得這樣的現象很有意思。同樣地，何教授建議留學生要多交本地朋友，可是萬一學生聼到當地朋友說：「我懂你的意思，你懂我的意思，你何必繼續花錢上課呢？」那樣的挑戰，應該處之泰然，記住之所以要繼續念書，是因爲正式場所的語言標準要比朋友聊天的嚴格得多。

　　總而言之，何教授的個性很熱情，經驗很豐富，研究也很有意義，我們都滿載而歸。