記者：您跑遍全世界，您對現在的對外華語教學法有什麽看法？不同的地方有不同的教學法，還是都差不多？

李振清教授：以前各地區有不同的教法，比如說在歐洲，像德國、英國、波蘭、瑞典，大概三、四十年前的教法都是先教古文、文言文，後來慢慢地使用現代的教學法。從1962年開始，美國中文教師學會（CLTA）-（Chinese Language Teachers Association）成立了，對全世界華語教學的專業化、現代化的幫助最大，所以大家開始有機會想到正式、比較能實踐真正的溝通方法，包括語用的聽說讀寫的結構。我想這是一個現代語言教學，包括英語也是一樣，一個新的方向。目前各國都朝此同一方向，從事世界性的華語文教學。

記者：您對對外華語教法的未來與現在有何不同？

李振清教授：現在的情況已經相當不錯，未來也會愈來愈重視提供這樣的實用性教學方法。加上現代的華語教學設備，如網路教學會愈來愈普及。比如說，我看到網路上一些 軟體程式，老師上課之後，學生回去在線上複習上課所學的句法、句型。我甚至看到了一些商業性的節目，你付錢登入，在電腦上面就可提供跟你對話的練習。我講的這些是屬於學校以外的一些學習模式。至於學校老師的教學法，第一，華語教師必須經過專業的訓練，所有的大學華語老師至少必須有語言學碩士或外語教學碩士 （Masters Degree in Linguistics or Foreign language Teaching and Learning），最好還有一個華語教學的碩士等等。當然，若有一個博士學位，則能將一些理論與實際結合在一起。我想，華語文老師本身的培養，愈來愈受到重視。這麼一來，一定對學生十分有幫助。第二點，老師本身的教學經驗非常重要，像ICLP的老師，都很有經驗，每位都是華語教學界的佼佼者、都是非常好的老師。靠他們的教學方法、教學理論，可以把你們教得快樂而有壓力。如此一來，各位ICLP的 同學們可以學得很好、很有成就。未來還有兩個方向，那就是需要更多更好的教師培訓課程。第二是線上學習，同時在學校把一些線上學習跟教師課上的學習整個結合在一起。第三個方向是學以致用，學了之後可以馬上應用，因為這是對外國學生最實際的。你們沒有好幾年的時間學中文，你們可能學兩年馬上就要到公司或其 他單位工作。那麼工作的時候，你們可以一邊工作，一邊利用所學到的中文在職場上揮灑。投入台灣、香港、新加坡、中國大陸、馬來西亞、印尼、菲律賓整個這麼大的華語社會，是你們將來必可遇到的機會。

記者：演講時您提到台灣與中國大陸文化的差別，以後兩岸的文化會往什麽方向？

李振清教授：我想會慢慢地接近，文化會慢慢地形成一個共識，原因是兩邊人民的接觸愈來愈頻繁、而且愈趨自由、開放，連我們用的語言，也慢慢採用大陸的，像知識「水平」，我們以前講「水準」。大陸那邊也變成了一個開放市場，他們也慢慢學台灣，最主要的是兩邊可以互相看彼此的電視節目、網路的節目。台灣對大陸影響是必然的，因為大陸的一些文化活動、社會活動或事物比較保守，所以他們在保守的社會裏面很喜歡看比較新奇的事物，覺得很好玩；這是一種很正常的動機，讓他們直接學到台灣的文化、語言。而且兩邊人的交流，像東德跟西德，是沒有辦法分開來的。台灣、大陸、香港這些地區我們叫「兩岸三地」，基礎就是經濟的力量，和文化的力量，因為文化的影響力非常大，因此這是我爲什麽敬佩John Fairbanks所說的：一些觀念，會改變一個人的精神狀態、心態與態度。

記者：現在兩岸三地的學者的交流如何？

李振清教授：非常普及。台灣的學者在香港、大陸教書或講學，香港、大陸的學者到台灣來也愈來愈頻繁，因為國際會議、學術座談會非常多。台灣有164所大學校院，大大小小的，我看至少每年有五、六百個國際會議，邀請大陸、香港的學者來參加。舉辦國際學術會議，台灣的教育部、國科會等單位還會補助經費，這是很實際、重要的。

記者：您可以談一下自己的研究與興趣嗎？

李振清教授：在大學的時候，我讀了英國文學，我在師大畢業之後到大華中學教了三年英文。除文學之外，還有語言學、 非英語母語課程（ESL）、教學的方法與觀念，都可以用在怎麼樣讓學生的英語學習能夠進步得更快，所以我才開始慢慢地對TESOL開始研究、學習。接著在1973年，夏威夷大學，中西文化中心（East-West Center）給我四年的獎學金，在那邊我念了ESL與語言學的博士。回來後我在師大教書。可是我在美國的時候，發現了一個很有趣的現象，美國的華人或者講華語的人越來越多，那個時候開始需要口譯者，後來我在美國開始有翻譯的經驗，常被請去當法院翻譯（court interpreter），慢慢發覺這是個很有趣、很有挑戰、待遇很高的工作。所以回師大之後，我開始開設口譯課程。當時在師大只是利用語言實驗室教學，並沒有專業的口譯亭，也僅能教學生做逐步翻譯。我開始訓練學生之後，剛好從1980年之後到1990年之間，台灣整個經濟開始繁榮，舉辦了很多國際學術會議，發現很多台灣的學者不會說英文，而外國人不會講中文，所以需要大批的翻譯。我常帶自己的學生擔任口譯工作，包括1984年的國際青年商會（Junior Chamber International）所舉辦的一個大型國際會議，那個時候是台灣第一次有五千多人在圓山飯店舉辦會議，找不到翻譯人才，後來我們幾個教授在台大有個速成班（crash course），訓練十餘名口譯者，從那個時候台灣的翻譯人才慢慢培養出來。後來輔仁大學、師範大學陸續成立了翻譯研究所，所以後來我的興趣就是教翻譯及口譯（translation and interpretation）。因為當時我也兼任師大國語中心主任的關係，所以對整個華語教學非常投入。從1980年到1990年，我每年都會到世界各地去參加一些華語教學會議，包括法國、德國、英國、瑞典、美國、日本等地。我很高興全世界華語教學這個領域跟教學與研究，現在非常發達、蓬勃。

記者：您很久以前就開始參加CLTA嗎？

李振清教授：我從1981年就開始參加了。當時還跟李方桂教授、楊覺勇（John Young）、 John DeFrancis等學者在夏威夷開會。後來我被借調到美國工作，那個時候CLTA快速成長，成員也更多，一些台灣的教育單位與學界也開始可以資助學者到美國參加CLTA的及其他學術組織舉辦的年會。我很榮幸，擔任了兩屆的CLTA 理事。