我今天要給「虎媽」做學術性的分析。發展心理學是一門比較新的學問，心理發展的過程也相當複雜，不是一兩分鐘能說清楚的。因此，我對虎媽的優缺點只能扼要地說明一下。

　　在原則上，虎媽的一些想法既有效，又有科學證據的支持。太強調小孩的自尊不見得對她的自尊更加有好處，太過分保護小孩不見得能幫她更加有力量，太尊重小孩的選擇不見得讓她更加有自由。

　　虎媽常常提出良性循環。良性循環指的是１）要求孩子努力地練習某一種活動，２）增加她做這種活動的能力、成就，３）結果，她覺得練習更好玩，４）變得更願意繼續努力。虎媽強調孩子的努力，孩子的自尊就跟著水漲船高。

　　虎媽也強調孩子的力量，不預先假設孩子的脆弱性，這種態度對孩子有好處，反過來說，如果父母認為孩子弱不禁風，過分地保護他，他怎麼發現自己的實力？

　　最後，虎媽堅信孩子不懂世事，父母和老師必須指引孩子。一般來說，發展心理學者同意，兒童需要有規律的生長環境，父母過度嬌縱，對孩子有壞處。

　　站在發展心理學的立場上講，這些原則都不錯。虎媽引用這些原則時，因為過於極端，所以受到大規模的批評。我認為，虎媽所承認的錯誤不用被提出，凡是父母都會犯錯誤，不用專注在這些錯誤上。根據我的觀點，最值得注意的是，在原則上，虎媽有甚麼不當之處呢？

　　不當之處包括以下兩方面：

　　第一：虎媽的標準有問題，她也對競爭的態度不切實際。她對孩子的規定之一是：要求孩子總是達到她們班上第一名的地位。這並不是個能普遍地被提倡的規定。萬一虎媽的兩個女兒是雙胞胎的而且是同班的，怎麼辦？此外，虎媽也試圖引起兩姐妹之間的競爭意識，這對妹妹算是很大的打擊，也對家庭環境有壓迫性的影響。

　　第二：虎媽的自我評價不夠全面。她好像把孩子的成就都歸功於她自己所謂的中式教育手段。其實有幾件事，虎媽雖然輕描淡寫，但是對孩子的成功來說，卻佔舉足輕重的地位。其中之一是他們家很有錢，能聘請最好的老師。另外一種是她先生以西方父親的教育手段幫孩子維持平衡，沒有這樣的父親的話，恐怕孩子無法忍受母親的極端教育手段。

　　虎媽的現象還有一些方面可以多加討論。不過，因為時間的關係，我就講到這裡為止。謝謝大家。