|
(續前頁)
接下來我要特別提出來，開學的第一堂課的上課前，先不要問別的老師這個學生怎麼樣，上過兩三天 課以後再問別的老師。有些老師拿到課表後，就會去問這個學生以前是誰教的、他怎麼樣…。我建議大家先不要去問有關學生的情形，避免有先入為主的想法。我提供一個我的親身體驗，有個學期在開學前就有老師告訴我，我的一個學生跟每個教過他的老師都有衝突。我很想幫他，可是後來我失敗了。這個學生後來要求換老師。我反省的結論是：我給這個學生上課的時候一直想要幫他解決問題，就是一直認為他有問題。如果你去問別的老師，上個學期他在你的班上怎麼樣，你會把那個班的能量帶到你自己的教室裡面來。我想可能很多人有這個經驗，某個學生跟A老師上課的時候很快樂，話很多，跟B老師上課的時候，一句話都不講。我們說人跟人的關係是不一樣的，也就是我們中國人講的投緣不投緣。
我自己上的第一個師訓課，師大李振清教授用的課本，裡面有一句話，到現在我還把它奉為圭臬，這很重要，不只是教書，跟人相處也一樣，「Every
relationship is unique.每一個關係都是獨特的。」所以我們不要去比較學生在不同老師班上的表現，這樣做會讓自己不舒服，也會讓學生不舒服。換句話說，每個學生的特質不同，我們跟學生的關係也會不一樣，這是為什麼我不建議你們在還沒認識一個學生，還沒見過那個學生以前，就先去問這個學生怎麼樣，因為你和他的關係，與他和上學期老師的關係是不一樣的。
我做心理輔導這幾些年來的經驗告訴我，如果你去問這個問題，你可能要先看自己是不是沒有自信，因為沒有足夠的自信可以把學生教好，才這麼擔心，才需要從別人那邊獲得一些資訊。但是每個人在不同情況下的表現絕對是不一定的，所以你一定要有自信，告訴自己我可以先了解這個學生，然後才決定要怎麼上課。
所以我建議在頭兩三天的課堂上，先跟學生互動，對學生有一些了解，如果很順利，你就都不必去問；但是如果你發現了一些狀況，那就去問那個學生以前的老師，問他以前在班上有沒有這些情況，再去跟以前的老師討論這個學生需要什麼幫助。
|