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(續上頁)
該練習的句構
Ａ認為…，可是我想…
只有…才…，其餘的都…
這樣說來，
其實這話不能這樣解釋，
以…為主
把…記下來
，於是…
出了…的範圍
即或…也…
不能說因為…就…
，再說，
成果驗收：學語言學的是應用還是理論呢？
一般人認為學語言的目的是以應用為主，這樣說來，只有能應用的才需要學習，其餘的都不重要。於是那些不重要的部份就出了他們學習的範圍。其實這話不能這樣解釋，根據我的觀點，即或不能應用的部份也需要學習，不能說因為他們不重要就不需要學習。再說，也一定有應用的機會。
初級：新編會話第六課
李大偉：張先生，公共汽車總是這麼擠嗎？
張先生：不一定，要看是什麼時候，上班、下班、上學、放學的時候，不但沒有座位，簡直連站的地方也沒有，可是上下班時間一過，車就空多了。
該練習的句型
Ｓ／Topic總是這麼sv嗎？
要看是什麼Ｎ
不但…而且…
簡直…
連…也…
＜不但…簡直連…也…＞
一…就…
sv多了
〈Ｓ／Topic一Ｖ就sv多了＞
成果驗收：
Ａ學生：ICLP的功課總是這麼多嗎？
Ｂ學生：不一定，要看是什麼老師，有的老師不但要我們記住生詞，簡直連課文都要記住，可是老師一換，功課就少多了。
視聽華語教學重點
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運用零教學
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強調對比分析
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發音、聲調正確
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多音節語調的糾正
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基本語法觀念建立
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語言習慣的養成
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中國字的認識與書寫
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