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《新聞聽說讀》: 編寫新聞教材的心得以及原則
陳立元老師序：
吳老師今天要和我們分享編寫新聞教材的心得以及原則。除此以外，還有一個很重要的動因，那就是新聞教材在教學中是重要的一環，因為新聞媒體是中文學習者可能每天都會接觸到的，同時也是獲得信息的重要管道，如果有一本好的新聞教材就可以讓學習者事半功倍，更快地吸收新的資訊。
在過去，我們都是使用他校的教材，因此由吳老師所編的《新聞聽說讀》對我們來說有很重大的意義。再說，吳老師也認為新聞教材有一定的時效性，因此隨著時間過去，內容上應該增加或是調整。簡單的說，現在正是《新聞聽說讀》需要更新改版的時候了。同時，藉由這次的演講，我們可以吸收各位老師的意見，組織一個團隊，進行本新聞教材的更新。
吳咸宜老師：
 
謝謝陳老師，陳老師剛剛說得很清楚。今天要先談<新聞教材的編輯>情況，在實際進行教材編寫以前，我們必須先思考有沒有編寫教材的需要，其次，經費問題，再其次，編寫教材需要教師人力，所以得看老師有沒有時間精力，要在不影響教師正常上課的情況下來進行。因為教書本身是很重要的，畢竟我們是一個教學單位。今天我就在這個前提下，介紹《新聞聽說讀》這教材。
目前，我們的新聞教材有<新聞與觀點> < 讀報學華語>，還有《新聞聽說讀》。
《新聞聽說讀》當初設計的理念
我們先來說說《新聞聽說讀》的編輯架構。《新聞聽說讀》原來是配合《TOCC》的高級程度或是中級程度來使用的。《新聞聽說讀》可以使學生接觸比較新的內容。對中級的學生來說挑戰性可能大了點，可是挑戰性大有挑戰性大的教學法，這就要看老師如何拿捏了。
我們再說說，《新聞聽說讀》選取新聞的考量點。新聞內容的選取，以簡單的報紙新聞為主，新聞長度大概400到600字左右。至於詞彙和語句的難易度，則是《TOCC》高級班能接受的。另外， 還考量了新聞話題是不是有延展話題或進行討論的的可能性。
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