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 —ICLP 之乎者也日—
吾人今日棄古文，莘莘西子勤習之
莫待古文亡佚後，他日西天取經時
 【本刊訊】5月19日（星期二）這一天，ICLP全所師生行政人員，人人穿著仙風道骨的傳統服裝，乘著時光機器，返回古代的某個書香社會。體驗拱手作揖，口說之乎者也之語，知書達禮的書香社會。雖然還沒到焚琴煮鶴的境界，但是，至少，弦樂飄飄，茶香四溢。
(活動照片)
ICLP承繼IUP自1962年創所以來的精神，文言文課程是中階程度進入高階課程的基本要求。文言文的基本訓練，對語言能力的提升大有挹注，同時，對於研究漢學的人士而言，更是不可或缺的工具。創所近50年來，證實了文言文基本訓練與語言能力提升到評析能力，有著密不可分的關係，以下面<以巴衝突-如之奈何?>，<談中國文學之前途>為證。(接下文)
 以巴衝突 – 如之奈何?
陸銘雷/Alex Lundberg (挪威)
以巴兩國起源均在中東，故所謂中東問題之核心，則在於自歷史角度觀之，誰對領土有更高控制權。
雖受巴國與阿拉伯世界之強烈抗議，以色列仍於公元1948年在巴國之領土上宣布建國。從此之後，兩國間之衝突爭端可謂是槍林彈雨，循環往復，終期遥遥。至今者，由於雙方都普遍存在失而復得，收復河山的情緒，暴力行為一直不斷地上演。因而雙方皆對彼此抱有復仇心理，挾嫌報復的態度，故何時何日兩國間能簽訂長期和平協議，保證其社會和平穩定，仍是未知數。
近年來，以巴兩國未曾展開意義對話。故如何重新啟動以巴兩國之間的和平進程，對聯合國來說是一個緊迫且重要的任務。不過，由於美國顯然並不打算調整偏袒以色列的政策，加上美國在聯合國安全理事會所具有之否決權權力和地位，令雙方面作出一致且具有約束力之決議相當之難。
（本文為作者於2009年冬季班選修《新聞與觀點》之習作）
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